#校園自殺防治研習越來越多，成果卻愈來愈差，到底哪裡出了問題？

草悟道

影片摘要

2026/01/10

資源投入增加，成效卻反向惡化： 過去三年，教育局在校園自殺防治的預算、研習及宣導活動量皆持續增加，但學生的心理狀況卻不見改善，反而有惡化趨勢。
數據導向而非效果導向： 教育局提交的報表數據「非常漂亮」且「滿分」，顯示在職務上有所作為，但這些活動和數據並未能有效反映或提升學生自傷防治的實際成效，顯示教育局僅關注表面數據呈現，而非實際介入效果。
高風險學生介入成效追蹤不足： 質疑教育局未能有效追蹤高風險學生的個案介入成效，特別是個案是否確實改善。教育局的回應（「有些嚴重的話，可能就會稍微比較久一點時間，但其他一般的學生來講的話，有一些狀況我們大概經過輔導以後，它效果應該還是還算不錯」）被視為缺乏具體成效數據和系統性追蹤的表現。
政策缺乏成效評估與追蹤機制： 儘管有許多防治政策，但缺乏有效的追踪機制來評估這些政策的實際成效。這導致無法得知政策是否達到預期目標，也無法進一步增加保護層級。
瑞典模式作為成功範例： 瑞典的學校自殺防治流程被視為一個成功案例，其特點是：
- 防治流程被整合為整體校務系統的一部分。
- 每一件通報案都有明確的追蹤責任人。
- 有時限、有記錄、有回報的標準化流程。
- 實施全校式心理健康介入後，三個月內學生自傷頻率平均下降約30%，重複自傷者的比例下降約29%。
要求教育局明確承諾改革方案： 針對上述問題，要求教育局採取以下改善措施：
- 整合心理健康計劃並設立單一統籌窗口： 將所有相關的心理健康計劃進行整合，並設立一個統一的窗口負責統籌管理。
- 參考國際案例建立網狀計劃： 借鑒瑞典等國的成功經驗，建立一個更為全面、網絡化的防治計劃。
- 提出具體改善方案： 要求教育局長在總諮詢前提交一份具體的改善方案。